Innhold
Som en del av læreplanen din for en baccalaureat-grad i geologi, har du blitt sterkt anbefalt, kanskje til og med pålagt, å melde deg på et sommerfeltkurs. Imidlertid er inntekt fra sommerjobb kritisk hvis du ønsker å være på skolen. Er det virkelig DET viktig at du ikke bare gir fra deg muligheten til sommerinntekt, men også investerer enda mer for reisen og merkostnadene forbundet med å melde deg på et fjernt feltkurs?
Svaret er absolutt ja! Men hvorfor?
Bare en håndfull ord - selvtillit, skala, integrasjon, fordypning og problemløsning - sammen danner det passende forkortelsen S.S.I.I.P. (noe du ofte vil gjøre med de resterende få unser vann nær slutten av en varm dag i marka) er begrunnelsen. Og sommeren din vil sannsynligvis være den mest minneverdige i livet ditt.
Selvtillit
Integrering
I klasserommet er effektiv instruksjon i strukturgeologi mulig uten betydelig integrering av stratigrafi. Mye stratigrafi kan læres med liten integrering av sedimentologi, og mye sedimentologi kan læres uten detaljert petrologi. Normalt er denne kompartmentaliserte instruksjonsformen ineffektiv i feltet. Ved kartlegging er for eksempel mange strukturelle problemer umulige å løse uten noen stratigrafiske, sedimentologiske og petrologiske kunnskaper og data. Problemløsing her, som det vil være sant gjennom hele yrkeslivet, integrerer og syntetiserer kunnskapen om flere fagfelt hentet fra klasserommet. Dette tvinger en til å tenke og skape kunnskap i stedet for bare å huske og konsumere kunnskap.
Over 5000 studenter fra over 200 universiteter og høyskoler har tatt sitt sommerfeltkurs ved Indiana University Geologic Field Station i Tobacco Root Mountains i sørvest Montana. Mange har sagt at ingen kurs har berørt deres hjerter og inspirert sinnet dypere enn dette kurset.
immersion
Fordelene med å konsentrere seg utelukkende om geologi i en lengre periode er mange. Hvor bra man klarer seg i det integrerende problemløsningsmiljøet og hvor mye de liker sin feltopplevelse, ofte arbeider under vanskelige fysiske forhold, kan være en viktig karrierebestemmende faktor.
Langvarig kontinuerlig konsentrasjon om et enkelt problem tillater også en grundig tenking og forsterkning av ferdigheter. Til slutt lærer en lang periode med å jobbe, leke og leve sammen med andre studenter og fakultet alle viktige teamferdigheter. Det er også en viktig del av grunnlaget for de unikt sterke broderlige forhold som eksisterer blant geovitenskapsmenn.
Problemløsning
Tidlig i min stilling som akademisk direktør for Indiana University Geologic Field Station i Montana, oppfordret jeg til innspill om viktigheten av å undervise i geologi i feltet fra over 100 geovitenskapsmenn i industri, akademia og myndigheter. Praktisk talt alle enige om at det viktigste målet i undervisningen på feltet er å forbedre studentenes ferdigheter i geologisk problemløsning --- først og fremst den vanskelige ferdigheten ved å stille de riktige spørsmålene, men også å gjøre de riktige observasjonene (inkludert ikke bare hvordan de skal se ut men å faktisk se), systematisk registrere data (ofte på kart eller skisser laget i feltet), og formulere og teste hypoteser, vanligvis med en begrenset database.
Kort sagt, det er i feltet hvor flere ganger daglig vil du ha muligheten til å forbedre ferdighetene dine i bruk av den vitenskapelige metoden.
Tenk sommeren din med å lære geologi i feltet som den kulminerende toppsteinsopplevelsen i utdannelsen din. Det kan godt være en kritisk nøkkel for å få arbeid, spesielt i energibransjen. Rekrutterere og ledere vet at såkalte Nintendo-geologer (dvs. de med datakompetanse på høyt nivå, men liten eller ingen feltopplevelse) er til ulempe i leteaktiviteter. Mange av disse geologene blir sendt tilbake til feltet for å fylle dette betydelige gapet i utdannelsen.
om forfatteren
Lee J. Suttner er Robert Shrock emeritus professor i geologiske vitenskaper ved Indiana University. Han har mottatt Neil Minor Award fra National Association of Geoscience Teachers, Indiana University Presidents Award for Distinguished Teaching, og AAPGs (Eastern Section) Distinguished Educator Award, alt i stor grad til anerkjennelse for hans over 45 år med undervisning i geologi på området ved Indiana University Geologic Field Station.