Innhold
Så du nettopp kom til din første dag på Geology grad skole. Velkommen til de neste 2-10 årene av livet ditt! Programmet ditt kan være en stor forskningsavdeling med 40 fakultetsmedlemmer, eller en liten liberalskole med lite brukt MS-grad. Du sitter kanskje på stranden i California eller er omgitt av kornåkrer i Midtvesten. Alternativt kan du være senior i geologi som lurer på hva du skal gjøre neste år, eller en 7. år ph.d.-student som prøver å finne ut hvor ting gikk galt. Uansett kan det å høre hvordan andre har navigert på kandidatopplevelsen hjelpe deg med å maksimere de utdannelsesmessige, vitenskapelige og livsmulighetene du nå har.
milepæler
Mellom nå og konfirmasjonen, hvilke store bøyler vil jeg trenge å hoppe gjennom for å få graden? Svaret avhenger av om du er i et MS- eller PhD-program, på de spesifikke kravene til avdelingen din og av forventningene til din rådgiver. Noen veldig grove tidslinjer er lagt ut i illustrasjonen til høyre. Generelt sett vil elevene tilbringe det første året med gradskole på å ta klasser. I løpet av den tiden skulle de gå mot et teseemne. I nesten alle PhD-programmer kreves det en formell avhandling (avhandling), og i mange MS-programmer. En god mulighet til å få forslaget ut av veien er å sende inn søknader om Grants-in-Aid-programmene fra GSA, AAPG og Sigma Xi. Disse applikasjonene krever at du tenker gjennom oppgavens emne, og ofte kan det være det samme dokumentet som oppgaven. Uansett hva, en slags plan er avgjørende for at du skal kunne starte feltarbeid eller arbeidsarbeid om sommeren etter det første året.
Ah, feltarbeid - grunnen til at de fleste av oss gikk inn i geologi i utgangspunktet! (Ingen krenkelser for seismiske tomografer eller eksperimentelle petrologer) Det første spørsmålet en elev som handler etter gradskoler spør er hvor feltområdet deres vil være. Fakultetet i avdelingen min her ved UC Davis har prosjekter i Antarktis, Sør-Amerika, Sentral-Asia, Sør-Stillehavet og over hele Nord-Amerika. Utenriksreiser er gode, selv om økonomien og logistikken gir noen ekstra utfordringer. For at en MS-student skal være ferdig i de foreskrevne to årene, må mest eller alt feltarbeid gjøres om sommeren etter sitt første år. Det gir tid til prøveforberedelser og / eller labanalyser tidlig neste høst, med tid til skriving etter det. Doktorgradsplanen er strukket i forhold til MS, med to eller flere feltsesonger som typisk forventes og et par år til å avvikle ting. Hvis en doktorgradsstudent kan passe et helt semester eller et kvartal feltarbeid i 1. eller 2. år, anbefaler jeg det på det sterkeste, spesielt for arbeid på den sørlige halvkule.
PhD-studenter må også planlegge og planlegge for å ta "omfattende" eksamener eller hva programmet deres kaller denne milepælen. Disse eksamenene kan være muntlige, skriftlige eller begge deler, og vil vanligvis inkludere spørsmål om studentene oppgradere klassearbeidet, deres forskningsfokusområde, og potensielt noe annet i hele spekteret av geofag og beslektede felt. Oppdraget jeg fikk studere for "Comps" var å kunne forklare alt og annet i Press and Sievers-boken, Earth - ikke alle uklare detaljer fra hvert støvete hjørne av forskningspesialisering, men hjørnesteinene i geovitenskapen. Vellykket bestått eksamen betyr at studenten har "avansert til kandidatur" - et begrep som jeg aldri har forstått. (Hvis du bare er en "kandidat" til doktorgrad etter 3 år, hva var du da før?) I tillegg har noen doktorgradsutgaver flere bånd for å hoppe gjennom, for eksempel en egen eksamen i studentenes fordypningsområde og / eller et forsvar av avhandlingsforslaget. Til slutt, for både MS og PhD, avsluttes showet med det formelle forsvaret av avhandlingen eller avhandlingen.
mentoring
Det viktigste forholdet du vil ha i løpet av de nærmeste årene av livet på skoleskolen, er ikke med moren din, ikke med hunden din, men heller med oppgaveveilederen din. Og med det eventuelle unntaket av kjæresten din eller kjæresten din, gjør ingen andre forhold så store forskjeller om du vil forbli et balansert og rimelig tilfreds menneske eller være helt elendig. Rådgivere - som iskrem - kommer i en rekke smaker og teksturer. Noen få smakseksempler er listet opp nedenfor, sett av rådgiveren og rådgiveren (unnskyld til Matt Groenings "Life in Hell" -serien):
Nå for like tid kommer gradstudenter også i en rekke smaker:
Sannheten er at det vanligvis ikke dreier seg om en god eller dårlig rådgiver, eller en god eller dårlig student, så mye som et godt samsvar mellom personlighetstyper. Et annet sentralt element ser ut til å være en gjensidig og tydelig forståelse av rådgiver og studentens forventninger. En enestående ressurs for kommende studenter er "How to Get the Mentoring You Want" på University of Michigan nettsted og den tilhørende veiledningen for fakultetsrådgivere. Disse guidene anbefaler et innledende møte der studenten skal snakke om sin bakgrunn, mål og arbeidsstil, og hvor rådgiveren skal snakke om forventninger til forskningsframdrift, krav til fortsatt finansiering, retningslinjer for forfatterskap av abstrakter og artikler, snu tid for å redigere studentmanuskripter eller skrive anbefalingsbrev osv.
Fritidsaktiviteter
Ikke fortell rådgiveren din at jeg sa dette, men ... Gå og få et liv! Jeg ser tilbake på min egen grad-school-opplevelse som de beste 15 årene i livet mitt (bare tuller, det var 2 MS + 4 for doktorgraden; kanskje jeg burde tatt lengre tid).Når alt går bra, kan skolen og naturfag mesh med reiser, mye utendørs og mye sosialt samspill av god kvalitet. På den annen side snakker noen mennesker om gradsskoleopplevelser som spenner fra vanskelig til elendig. Jeg tilskriver min egen positive erfaring med å dra nytte av aktiviteter utenfor, ha rådgivere som var tolerante overfor aktiviteter utenfor, og en flott gruppe kolleger og venner som jeg kan dele både de geologiske og fritidsmulighetene med. Hvor ellers, men Geology grad skole, skal du finne en haug med smarte, unge, single, flinke til flotte friluftslivsfolk alle innenfor noen få kontordører til deg? Ikke mer livscoaching her, men du får ideen - nyt hele spekteret av muligheter som er tilgjengelig for deg innenfor rammene av jevn og systematisk fremgang mot graden. Disse to målene er ikke uforsonlige.
